高中二年级心理健康主题班会教学设计：《以雷锋之名，赴一场与自我的成长之约》.docxVIP

高中二年级心理健康主题班会教学设计：《以雷锋之名，赴一场与自我的成长之约》

一、教学背景与设计理念

【背景分析】高二是高中生涯的“分水岭”，学生面临着学业分科后的深度适应、准高三的身份焦虑以及自我同一性建构的关键冲突。在这一阶段，学生往往过度关注“我如何赢”（竞争思维），而忽略了“我如何存在”（价值思维）。传统的学雷锋活动容易流于形式化的“做好事”动员，未能触及学生深层的精神需求与心理发展痛点。将雷锋精神引入心理健康课堂，并非简单的德育说教，而是旨在借助“雷锋”这一具有超越性的人格符号，引导学生在利他的镜像中反观自我，在奉献的哲学中寻找意义，从而缓解因过度聚焦自我而产生的焦虑与虚无感，实现从“小我”到“大我”的心理扩容【重要】。

【设计理念】本课基于积极心理学与人本主义心理学理论，秉持“价值引领与心理滋养并重”的理念。我们不做雷锋事迹的简单复述者，而要做雷锋精神的“心理翻译官”。课程设计试图将“全心全意为人民服务”这一宏大叙事，转化为高中生可感知、可操作、可内化的心理资源。我们不仅要让学生“知道”雷锋是谁，更要让他们在体验中“发现”——原来雷锋式的行为模式，恰恰是治愈当代青年“空心病”、缓解人际疏离、增强生命意义感的一剂良方【核心观点】。本课旨在构建一个安全的“心理实验室”，让学生在思辨、体验与分享中，探究“给予”与“获得”、“平凡”与“伟大”、“个人”与“社会”之间的心理联结机