高中语文课堂的“生命对话”——我这样设
难眠我们教了异爨是分家却没教归有光写这句话时笔尖抖着的疼我们教了祖母持象笏至的细节却没让学生摸到期望的重量第二次备课我扔了教案只带了一张白纸今天我们不翻译先给项脊轩张地图学生们愣了愣却很快埋着头有人了漏雨的屋顶对应尘泥渗漉有人了窗台上的兰草
计核心课例
从教十五载,我最常被问的问题是:“语文究竟要教什么?”
是背完《滕王阁序》的成就感?是答对“词类活用”的满足感?
还是写出“高分作文”的喜悦?
直到有次批改作业,看到学生写:“我家阳台的藤椅,是我的
‘项脊轩’——奶奶走后,它还守着那
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