结合原文学历案专著内容，分七大问题完整解答（紧扣学历案，区别传统教案）.pdfVIP

结合原⽂学历案专著内容，分七⼤问题完整解答

（紧扣学历案，区别传统教案）

⼀、中⼩学学历案（新型教案）如何从学⽣的学习经历出发设计？

1.打破传统教案
“以教师教”
为中⼼，全程锚定学⽣学习经历

传统教案只写教师讲授流程，学历案把学⽣完整学习经历拆为三段闭环：课前预学经历、课中探究

/
合作
/
实操经历、课后巩固反思经历。

2.分层设计多元学习⾏为经历

覆盖独⽴⾃学、⼩组合作、动⼿实操、同伴互教、⾃我测评、学后复盘等多形式学习活动，不局限

“听课记笔记”
单⼀模式。

3.以学习⽬标倒推学⽣经历

先确定学⽣要学会什么，再设计匹配的学习任务、活动、评价，思考
“学⽣要经历怎样的过程才能

达成⽬标”，⽽⾮先设计教师讲课环节。

4.全程嵌⼊证据化评价经历

每个学习环节配套评价任务，让学⽣经历⾃我判断、同伴互评、教师诊断的过程，看得⻅⾃⼰的学

习得失，完整留存学习成⻓轨迹。

⼆、学历案要解决哪些教学痛点，分别对应放到书本哪个板块？

（⼀）需要解决的核⼼问题

1.传统教案重
“教”
轻
“学”，课堂只有假学习、浅层学习，学⽣被动听课；

2.教师只会备课、不会设计学⽣学习路径，缺乏专业教学技术；

3.课改理念落地难，理论⽆法转化为各学