小学数学六年级下册《负数初步认识》第一课时创新教学设计.docxVIP

小学数学六年级下册《负数初步认识》第一课时创新教学设计

一、教学基本信息

【基础】本课是小学六年级下册第一单元“负数”的起始课，是学生数概念发展的一次重要扩展。在此之前，学生已经系统学习了自然数、分数和小数，对“数”的认识停留在非负数的范围内。本课作为“有理数”学习的启蒙，承载着将学生的数系从算术数扩充到有理数的过渡功能1。它不仅仅是一个知识点的教学，更是一种数学思想——即“对立统一”与“符号化”思想的初步渗透。本节课的核心在于引导学生经历“数学化”的过程，从生活情境中抽象出负数的模型，感悟引入负数的必要性，体会数学符号的简洁与精准，为后续学习数轴、比较负数大小以及中学进一步学习有理数运算奠定坚实的基础5。

【重要】课时安排：本设计为第一课时，聚焦于负数的意义、读写及初步感知其与现实生活的联系。第二课时将重点研究数轴上的负数及大小比较。

【授课对象】小学六年级学生

【授课教师】资深数学教师/课程改革专家

二、教学目标设定

基于《义务教育数学课程标准（2022年版）》“在熟悉的情境中了解具有相反意义的数量，知道负数在情境表达的具体意义”的要求1，结合大单元教学理念，本课教学目标设定如下：

【核心素养目标】

1、【基础】知识与技能：结合具体生活情境，初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道“0”既不是正数也不是负数，是正数与负数的分界点。

2、【重要】过程与方法：通过