（共18页PPT）河南案例分析拓展笔记版404.pptxVIP

6.材料：班主为了在班级中开展富有特色的劳动教育活动，鼓励学生观察记录校内外劳动活动的过程，创编劳动故事。他还在教室里专门布置由学生自主设计与创作的劳动故事文化墙，并设立“我是小小发言人”岗位，由学生轮流负责自主创编讲解稿，为来往客人讲解文化墙的内容。学生大胆自信、风格迥异的解说给参观的客人留下了深刻印象。通过这项活动，原本内向的学生也变得活泼开朗、积极向上。问题：请结合材料，运用教育学相关知识对该案例进行分析。

思路2：凡是题目说从教育学相关知识做分析,而自己又找不出明确的知识点的时候1、新课改-教师观、学生观、教学观、素质教育优先考虑；2、德育/教学原则、方法、规律-一般不会同时使用,根据材料性质选择用哪部分即可;3、教师职业素养-知识、能力；4、教育机智与偶发事件；5、师生关系-影响因素、特点、维持方法。

7.某位教师教《就义诗》时，课堂上发生了一件事。一个学生在朗读课文时，把“还有后来人”误读成了“还有后人来”。学生听了都哄笑起来，教室里本来严肃的气氛没有了。怎么办呢？这时教师神态自若地问：“同学们，你们在笑什么？这位同学念的意思并没有错呀！这么一说，教室里安静第一时间不慌-冷处理原则了下来。她接着说：“‘还有后来人’意思是‘还有接班人’，‘还有后人来’意思是‘还有人接班’。”这时，教室里鸦雀无声。教师又亲切地对大家说：“当然，意思不变并不等于说这位同学读对了。他之所以