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小学六年级数学《统计图的选择与应用》教案

一、教材与学情分析

（一）【基础】教材结构化分析

本节课是苏教版小学数学六年级下册第一单元《扇形统计图》的第二课时，课题为“统计图的选择与应用”。本单元是在学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析过程，并掌握了条形统计图和折线统计图的基础上进行教学的。第一课时学生已经认识了扇形统计图，了解了它用整个圆表示总数量，用圆内大小不同的扇形表示各部分数量占总数的百分比，能够从扇形统计图中读取信息并进行简单计算3。

本课时并非孤立地介绍新知识，而是站在单元整体教学的高度，对第一课时所学的扇形统计图进行深化，并将其与之前学过的条形统计图、折线统计图进行系统的比较与整合1。教材编排的深层意图在于：通过创设具体的问题情境，引导学生在分析数据特点、明确统计目的的基础上，经历“选择统计图—解读统计图—应用统计图”的完整过程。这不仅是三种统计图知识的简单回顾，更是对“数据本身的特点决定数据分析方法”这一统计核心思想的渗透。从单元知识结构来看，第一课时解决了“扇形统计图是什么”的问题，本课时则要解决“为什么要用扇形统计图”以及“在何种情境下使用它”的问题，实现了从知识习得到观念建立的跨越，为后续在初中学习更复杂的统计图（如频数分布直方图）奠定了重要的认知基础。

（二）【重要】学情精准画像

知识起点：学生已经能够熟练绘制条形统计图（