人工智能生成内容对学生作业评价的挑战与应对 .docx

PAGE2

人工智能生成内容对学生作业评价的挑战与应对

摘要

本研究聚焦人工智能生成内容（AIGC）技术对高等教育学生作业评价体系带来的深层冲击与理论重构问题。随着以ChatGPT为代表的大语言模型在教育场景中的快速渗透，传统作业评价所依赖的“原创性—知识掌握—能力表现”三位一体的评估逻辑正面临根本性动摇。

本文遵循“问题揭示—机制解析—策略建构”的理论递进路径，系统审视AIGC时代的作业评价困境。第一章从技术变革与评价范式滞后的结构性矛盾出发，明确研究指向。第二章梳理国内外关于AI与教育评价交叉领域的研究脉络，揭示现有研究重技术检测轻理论重建的不足。第三章界定“作业评价范式”“混合性作