威尼斯小艇的教学设计.docxVIP

威尼斯小艇的教学设计

一、引言：聚焦经典文本的语文核心素养落地

《威尼斯小艇》是小学语文第三学段的经典写景状物篇目，以美国作家马克·吐温的视角，展现了威尼斯独特的水城风貌与小艇在城市生活中的核心地位。本教学设计以语文课程标准为导向，结合文本的文体特征与学生的认知规律，旨在通过分层推进的教学过程，让学生在品读文本中掌握写景状物的表达方法，感受异国文化的独特魅力，最终实现语文核心素养的全面提升。语文教学的本质是引导学生在语言实践中建构意义、发展能力（王荣生，2014），因此本设计既关注文本的语言形式，也重视文本承载的文化内涵，力求在工具性与人文性的统一中，为学生搭建从“读”到“写”、从“感知”到“审美”的学习桥梁。

二、教学设计的核心依据

（一）义务教育语文课程标准的明确导向

根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》的要求，第三学段（5-6年级）学生需能“阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法；阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感”。《威尼斯小艇》兼具写景、叙事与说明的特征，因此教学设计需紧扣课标要求，引导学生把握小艇的外形特点、船夫的驾驶技能，体会小艇与威尼斯生活的关联，同时学习作者运用比喻、侧面描写等表达方法的技巧，落实“在阅读