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“双减”背景下小学数学作业设计与使用典型案例

一、基本情况：

1、目前小学数学教师布置作业时布置了大量缺乏针对性的作业给学生，

并且布置的作业内容统一，完全按照课本和练习册上的题目布置，存盲目性、

功利性、教条性等问题。

2、作业（练习）是数学教学的重要组成部分，是学生学习数学、发展思维

的一项经常性的实践活动，也是师生信息交流反馈的一个窗口。但目前的数学

教学中，作业选取往往只局限于书本练习、市场纷杂现成练习册之类，有内容重

复、形式机械、全体划一等现象。

3、作业设计是巩固和提高小学生数学能力的重要途径。但是目前教师对待

作业设计方面还是不够重视，大多数还是采用“一刀切”“吃大锅饭”的方式对

待全体学生，缺乏层次性、变化性、发展性，没有真正的做到以生为本这个概念。

4、作业之负，屡减不下。其根于目标不明、形式呆板、区间拔高、评价

缺失。“双减”政策，减量去弊除害，不减责任、不减质量