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小学数学教师双减备课心得体会

作业原本是教师学校日常教学的“小事〃，但随着一系列

家政策的出台，成为了家和社会关注的大事、要事。作业是

学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补

充。如何立足“作业〃，深化小学数学课程改革，充分发挥学校

教育的主体作用，助力学生健康全面发展，是广大教师需要思考

的新问题。

一、在作业目标上，处理好“学科本位〃与“学生立场〃

的关系

科学合理的小学数学作业,不仅要促进教学提质增效，同时

需发挥好作业育人功能。

要从学科本位学生立场系统设计作业。对数学学科，要确

保学科难度不超标、内容不超量。“双减〃文件明确分类规定

了义务教育阶段学生的作业总量。

在政策范围内，数学学科所能用的时间有了大致的范围，接

下来要考虑的就是,在有限的时间里该做怎样的作业？如何“少

而精，如何表达“能力为重，素养为本？

比如：布置100以内两位数加一位数的进位加法的作业。

刚刚获得首届全优秀教材二等奖的浙教版小学数学教材张

天孝主编对