小学一年级数学下册《跨越千年的智慧：古人计数（一）》精品教案.docxVIP

小学一年级数学下册《跨越千年的智慧：古人计数（一）》精品教案

一、教材深度解读与设计理念

【基础·核心概念】本节课《古人计数（一）》是北师大版小学数学一年级下册第一单元的起始课，隶属于“数与代数”领域。它是在学生已经认识了0—10各数，能够熟练进行点数的基础上，对数概念的进一步扩展与深化。这堂课不仅仅是教学生认识11—20这些数，其核心价值在于引导学生经历数的产生过程，初步体会“十进位值制”这一人类数学史上最伟大的发明之一。教材以“古人计数”的故事为引子，巧妙地将数学文化融入其中，通过“摆小棒—捆小棒—用计数器表示”这样一个从具体到抽象、从感性到理性的认知阶梯，帮助学生建立“十”作为新的计数单位的观念，为后续学习100以内数的认识、进退位加减法奠定坚实的基础。

【重要·设计理念】基于“双新”（新课程方案、新课程标准）背景下的学科核心素养导向，本设计摒弃了传统的机械式数数和读数教学，转而采用“历史还原法”与“具身认知理论”。我们旨在将课堂变成一个“思维生长的实验室”：通过模拟古人计数的困境，制造认知冲突，激发学生探究新计数方法的內驱力；通过动手操作“捆小棒”，让“10个一是1个十”这个抽象的概念，在学生指尖的活动中“生长”出来；通过从“实物操作（小棒）”到“半抽象符号（计数器）”再到“抽象数字（读写）”的三次飞跃，逐步发展学生的数感、符号意识和抽象思维能力。整堂课以“文化