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2026年部编版小学六年级语文上册习作《讲述故事》教案

一、教材分析

（一）内容定位

1.本次习作是2026年部编版小学六年级语文上册第四单元专属习作板块，承接单元3篇精读小说《桥》《穷人》《在柏林》的写法训练要求，对应《义务教育语文课程标准（2022年版）》2026年落地实施细则中第三学段“表达与交流”的核心要求，聚焦“叙事性作品的创意表达”维度，是小学高段“写人记事”类习作的收官训练节点。

（1）本单元前期的阅读训练已经让学生初步感知了小说三要素、情节设置技巧、人物细节刻画方法，本次习作将阅读输入转化为写作输出，搭建“从读会写到会写”的能力桥梁。

（2）本次习作要求学生跳出以往流水账式的叙事逻辑，能够自主设计有起伏、有温度、有细节的完整故事，既承接五年级“把事情写清楚”的基础目标，也为七年级“写叙事性散文突出人物特点”的进阶要求做好能力铺垫，是小学到初中写作衔接的核心过渡载体。

（二）编排逻辑

1.部编版教材本次习作的配套提示共分为3个层级，第一层级给出“选一个身边的事件定主角”的基础要求，第二层级给出“设置悬念、情节反转、合理补充细节”的方法支架，第三层级给出“写完后和同学互换讲故事，听取修改意见”的评价路径，符合高段学生从素材积累到方法运用再到互评优化的认知规律，没有设置过高的创编门槛，适配不同写作基础的学生分层完成。

二、学情分析

（一）能力基础

1.六年级学生已经具备5