记忆的保持遗忘规律与幼儿活动的组织德育微课39课件讲解.pptxVIP

记忆的保持遗忘规律与幼儿活动的组织德育微课39课件讲解.pptx

记忆的保持、遗忘规律与幼儿活动的组织德育微课

课程导航01教学目标明确本次学习的教学目标，把握核心方向02教学重难点深入剖析课程的重点和难点，扫清障碍03教学过程情境导入、新知讲授、实践应用和总结提升04作业布置布置课后作业，巩固所学知识

教学重点?理解艾宾浩斯遗忘规律的内涵?掌握幼儿识记材料组织的四大策略

教学难点将遗忘规律转化为可操作的教育活动设计在活动中自然融入思政与素养目标

情境导入生活情境思考为什么幼儿刚学会的儿歌，过两天就忘了？这是记忆力差吗？我们该如何帮助他们？本课主题记忆的保持、遗忘规律及其在幼儿活动中的科学应用。

核心概念：保持与遗忘保持是记忆的巩固过程，而遗忘则是指不能再认或再现。适当的遗忘有助于减轻心理负担，促进心理健康。

核心规律：艾宾浩斯遗忘规律遗忘进程呈现“先快后慢”的特点。学习结束后的短时间内遗忘速度最快，因此学习后及时复习是对抗遗忘的关键。

策略一：及时、合理的复习核心原则：重复与变式对同一内容进行多次复习，且每次方式灵活多变，避免单调重复。实施方法：情境与游戏利用儿歌、游戏、角色扮演等幼儿喜爱的形式，在轻松氛围中巩固记忆。

实践策略二：识记材料要形象，方法要有趣选择形象生动的内容，采用幼儿喜爱的形式（如木偶戏、录像）。

实践策略三：理解识记材料采用多种方法帮助幼儿理解，指导其从内部联系上进行识记，建立有意义的联结。