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高中生物选择性必修一：激素与内分泌系统（第一课时）知识清单

一、核心概念体系与课程标准解读

【基础】本章节隶属于人教版高中生物选择性必修一《稳态与调节》第三章“体液调节”的第一节。课程标准对本课时的要求是：通过对内分泌系统发现史的经典实验分析和激素种类、功能的初步学习，形成“内分泌系统产生的激素通过体液运输，特异性地作用于靶细胞/靶器官，从而调节生命活动”的核心概念。这是构建整个体液调节理论框架的基石，也是后续学习血糖平衡、甲状腺激素分级调节、神经体液免疫调节网络的前提。

【重要】本课时的核心逻辑在于“现象探究本质应用”。即从生活中的生物学现象（如切除睾丸导致第二性征消失）出发，引导学生像科学家一样思考，通过分析促胰液素的发现过程，领悟科学探究的思维和方法；进而系统地认识人体主要内分泌腺及其分泌的激素，初步建立起激素调节的概念；最后通过激素功能异常的相关疾病，将理论与实践相结合，深化对激素重要性的理解。

二、内分泌系统的发现：从猜想走向实证的科学史与方法论

【高频考点】【非常重要】本部分内容不仅是科学史的呈现，更是培养学生科学思维与探究能力的关键载体。考试中常以实验分析题的形式出现，考查学生对实验设计原则（对照原则、单一变量原则）的理解和运用，以及对科学发现过程中“假设验证修正结论”逻辑链条的把握。

（一）早期的“体液调节”思想萌芽

在“激素”这一概念被