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小学英语听力教学中教师反馈对学生学习效果的影响研究论文

**摘要**

在小学英语教育中，听力教学作为语言输入的核心环节，其效果直接影响学生的语言综合能力发展。教师反馈作为教学互动的关键一环，不仅能够修正学生的语言错误，更能激发学习兴趣、强化学习动机。然而，当前小学英语听力教学中，教师反馈的有效性仍存在诸多问题，如反馈方式单一、时机不当、忽视情感互动等，导致学生听力学习效果不佳。本研究以小学英语听力教学为切入点，探讨教师反馈对学生学习效果的直接影响，分析不同反馈策略的适用性，并提出优化建议，旨在为提升小学英语听力教学质量提供实践参考。

**关键词**

小学英语；听力教学；教师反馈；学习效果；教学