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基于多元智能理论的高中英语读后续写评价标准构建研究论文

**摘要**

在全球化背景下，英语作为国际通用语言，其核心素养评价体系构建成为高中英语教学的重要议题。读后续写作为英语写作能力的重要体现，其评价标准的科学性直接影响教学效果与学生学习动力。多元智能理论强调个体智能的多样性，为构建个性化、多维度的读后续写评价标准提供了理论支撑。本研究基于多元智能理论，探讨高中英语读后续写评价标准的构建路径，旨在提升评价的客观性与人文关怀，促进学生在语言能力、思维品质、文化意识等方面的全面发展。通过分析现有评价体系的不足，结合多元智能理论的核心要素，提出包含语言运用、批判性思维、文化理解、创新表达等多维度的评