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初中数学教学创造性思维能力培养路径研究

说明

班杜拉（AlbertBandura）的社会学习理论指出，观察学习（ObservationalLearning）是学习的重要形式，个体可以通过观察他人的行为及其后果，在不直接参与的情况下习得新的行为模式。在初中数学教学中，教师应设计具有示范效应的数学活动，让其他学生或数学模型作为榜样，展示创造性思维的解题策略、思考路径或创新成果。通过观察这些榜样如何在面对复杂问题时进行独特的思考、提出假设或寻找非常规解法，学生可以潜移默化地吸收这些思维模式，并在自己的学习过程中进行模仿和重构。这种社会性的观察学习机制，为学生创造性思维的习得提供了外部示范和强化