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溯源式教学应用于抗菌药物耐药性防控课堂的核心逻辑01溯源式教学下抗菌药物耐药性防控课堂的核心内容模块02溯源式教学下抗菌药物耐药性防控课堂的落地保障机制03目录

溯源式教学下抗菌药物耐药性防控课堂

我从事医院感染控制、抗菌药物合理使用宣教工作已有11年，这期间既在三甲医院参与过多重耐药菌感染患者的救治会诊，也跑过全国17个地市的基层卫生院、社区卫生服务站、零售药店做调研，见过太多本可避免的耐药悲剧：有70多岁的老人因为常年自行服用左氧氟沙星“消炎”，最终肺部感染时常用抗菌药物全部耐药，救治无效离世；也有基层儿科医生因为怕患者投诉，不得不给普通病毒性感冒的患儿开三代头孢，转头跟我们说“我也知道不对，但我没办法”。传统的抗菌药物耐药性防控宣教往往停留在“宣读规范、考核知识点”的层面，受众听的时候觉得对，回去遇到实际问题还是按老习惯来，依从性不足20%。2020年起，我们团队开始探索将溯源式教学融入防控课堂，核心是跳出“强制要求”的逻辑，从认知、行为、制度三个层面追溯每个群体不合理使用抗菌药物的根源，

再针对性给出适配性解决方案，截至2024年上半年，我们已经开设不同层级的课堂127场，覆盖医护、药店从业人员、普通民众共3.2万人次，试点区域的抗菌药物使用强度较基线下降31%，居民自行购买抗菌药物的比例下降48%，效果远超传统宣