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中国原创儿童科幻小说的科学精神培育与想象力教育的文学路径

摘要

本文以中国原创儿童科幻小说为研究对象，聚焦于科学精神培育与想象力教育两大核心议题，深入探讨其文学表达路径与实现机制。文章首先梳理了原创儿童科幻的发展脉络与现实困境，指出其在科学精神传递上的浅表化与想象力激发上的同质化问题。随后，通过文献综述与理论基础构建，确立了“文学性-教育性”双维分析框架。在核心问题的理论解析中，本文剖析了科学理性与文学感性、教育意图与审美体验的内在矛盾，揭示了问题的本质在于工具理性对文学本体价值的遮蔽。

基于此，文章进一步阐释了科学精神与想象力教育的文学作用机制，提出了“双螺旋互动模型”，论证了科学精神作为叙事骨架、想象力作为审美血肉的融合路径。研究构建了包含叙事策略、审美体验与价值引领的理论框架，并通过逻辑论证阐明了其解释力。结论认为，优秀的原创儿童科幻应通过“硬核软化”与“想象落地”的策略，实现科学精神培育的潜移默化与想象力教育的深度拓展。本研究不仅丰富了儿童文学的教育学内涵，也为原创儿童科幻的创作实践与评价体系提供了理论参照。

第一章绪论

1.1研究背景

在当今科技迅猛发展的时代背景下，科学素养与创新能力已成为国民素质的核心要素。我国正处于建设创新型国家的关键时期，少儿科普与科幻阅读作为提升青少年科学素养的重要途径，其战略意义日益凸显。然而，审视当前中国原创儿童科幻小说