幼儿社会性教育特点与策略探究.pptVIP

第一章学前儿童社会教育概述;学科性质;第一节学前儿童社会教育的发展;例：1948年编制的

“儿童心身发育测验”中的内容：;（二）第二阶段：20世纪中叶——20世纪90年代中期（调适期）;（三）第三阶段20世纪90年代中期——现今（复归与创新期）;;;;;二、世界学前儿童社会教育的发展;日本

（参照论文《日本幼儿社会性教育的的特点与启示》）;美国;;３.社会领域课程的特点;;;;;补充1：

三、学前儿童社会性发展的研究趋势;;;;;;;;;;;举例一：距离有多远;主动教我跳竹竿的小老师;补充2：

四、学前儿童社会教育的价值;（二）支持学前儿童终生可连续发展;（三）适应社会和时代发展的需要;四、支持多元智能的发展;资料——关于价值

_—中国儿童教授组编著,《中国儿童德育培养：0-6岁婴幼儿品德发展指导》,华龄出版社,08月第1版;资料——关于价值;资料——关于价值;“较量”背后的沉思中日儿童教育比较（《千年警世钟》——《夏令营中的较量》续篇）;资料——关于价值;讨论;第二节学前儿童社会教育的研究对象;;一、个性;二、社会性;二、社会性;二、社会性;三、社会化;三、社会化;三、社会化;三、社会化;三、社会化;第三节学前儿童社会教育的研究方法