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小学数学一年级下册《找规律（一）：重复排列的奥秘》知识清单

一、课程核心定位与课标解读【非常重要】

（一）学科与学段语境锁定

本知识清单针对的是小学一年级数学学科下册的教学内容，属于“数与代数”领域中“探索规律”这一核心内容的起始课时。基于《义务教育数学课程标准（2022年版）》的精神，本课时的教学重心已从单纯的“知道规律”转向了核心素养导向的“发现与表达规律”。它是在学生已有的生活经验和学前基础上，首次将“模式”（Pattern）这一抽象的数学概念引入课堂，为后续学习更复杂的数字排列规律、等差数列、周期问题乃至函数思想奠定坚实的直觉基础。【基础】

（二）核心素养指向

本课时的教学设计需直指三个核心素养的具体表现：

1.【核心】抽象能力（初步）：学生能够从具体的情境（如联欢会布置）中，剥离出非本质属性（如颜色、形状、大小），提炼出本质的“一组”结构。

2.【核心】推理意识（起步）：学生能够根据已有的“一组”模式，合乎逻辑地推断出下一个、下一组是什么，初步形成“因为……所以……”的简单推理链条。

3.【核心】模型意识（萌芽）：学生能够认识到“一组事物依次重复”这种模式是一种数学模型，并能用不同的方式（动作、声音、图形、数字）表达同一个模型。

二、核心概念界定与基本原理【基础】

（一）什么是“规律”？（低学段定义）

在一年级下册的