初中七年级道德与法治（五四学制）情绪管理知识清单.docxVIP

初中七年级道德与法治（五四学制）情绪管理知识清单

一、课程标准与核心素养定位

?【基础】本部分内容依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“健全人格”核心素养维度设定。课标明确要求79年级学生能够“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态”10。本知识清单旨在将课标要求转化为可理解、可掌握的具体知识点，帮助学生达成“自我调节和管理情绪”的目标，培养理性平和、自尊自信的心理品质。

?【重要】核心素养的落脚点不仅在于知识层面的“知道”，更在于能力层面的“做到”和价值观念层面的“认同”。学生需要通过本课学习，在政治认同上，体会友善、和谐、文明等社会主义核心价值观在人际交往中的具体体现；在道德修养上，感悟情绪表达对人际关系的影响，学会关照他人感受；在法治观念上，明确情绪表达与宣泄需在法律允许的范围内进行，不损害他人和集体的合法权益；在责任意识上，能够运用所学方法帮助他人改善情绪，承担对自己和他人情绪的责任14。

二、核心概念界定与基本原理

1.情绪的界定与特性：情绪是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。它并非凭空产生，而是个体与外界环境互动的产物。对于七年级学生而言，需重点把握情绪的三大特性：一是复杂性，人的情绪是复杂多样的，除了基础的喜、怒、哀、惧外，还可组合成多种复杂的情绪5；二是相通性与感染性，人的情绪会相互感染、相互影响，一个人的表情、