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基于故事教学的初中地理知识理解与空间思维培养研究论文

**摘要**

在初中地理教学中，传统知识灌输模式往往导致学生机械记忆，难以形成空间思维能力。本研究聚焦故事教学法，探讨其如何通过情感共鸣与情境创设促进地理知识理解与空间思维培养。研究发现，故事教学能够激活学生已有经验，增强学习兴趣，并通过具象化抽象概念，有效降低认知负荷。本文从教育需求与学生心理两个维度出发，分析故事教学的理论与实践价值，为地理教学改革提供新思路。

**关键词**

故事教学；初中地理；空间思维；知识理解；情境学习

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**一、背景分析**

地理学习不应仅仅是地图与数据的堆砌，更应是探索世界、理解人与环境关系的旅程。然而，