儿童哲学与教育第四章儿童与哲学思维.ppt

第四章儿童的哲学与儿童哲学;无标题;第一节为什么要对儿童进行哲学;一、有利于保护生命好奇二、有利;一、有利于保护生命好奇;二、有利于进行思维训练;你的生活中有烦恼吗？;三、有利于促进沟通交往;四、有利于明确价值判断;五、有利于改进教育方式;2006-2010全国小学历年;无标题;六、有利于培养社会公民;第二节儿童哲学课程的产生与发展;一、儿童哲学的诞生（一）马修.;（一）马修.李普曼（Matth;2.李普曼对教育提出五点建议：;3.儿童阅读故事1969年出版;4.儿童哲学促进协会建立197;在美国阅读训练中，作者的意图其;（二）葛瑞斯.马修斯(Gare;2.学术著作马修斯一共出版了三;无标题;（三）安妮.夏普（AnnMa;二、我国儿童哲学课程的发展现状;（一）云南昆明南站小学1997;2002年南站小学出版学校特色;傻瓜和影子我见过;（二）上海市杨浦区六一小学19;课程设计——儿童哲学活动课目标;（三）东北师范大学附属学校20;率性教育理念的构想“率”即遵循;请东方卫视主持人为我们介绍法国;小组任务——进行一次访谈活动1;第三节怎样进行儿童哲学教育;儿童哲学是指一门在教师的协助下;一二三;一、儿童哲学的教学目标（一）教;（二）教学目标总揽;“人文知识”是一种“反思性的知;无标题;（三）教学的具体目标;无标题;二、儿童哲学的教学模式（一）哲;共同体的功能：以合