2026年教科版《科学》课外拓展教学设计：凹透镜的虚像作图法 .docxVIP

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2026年教科版《科学》课外拓展教学设计：凹透镜的虚像作图法

使用说明

本文为小学教学设计类指导文档，涵盖课标解读、教材解析、教学方法、课堂教学过程设计、板书与资源、作业设计、评价反思、问题应对等完整教学设计环节，适用于小学科学学科教学教案编写。文档聚焦物质科学领域光学部分，针对凹透镜虚像作图法这一拓展难点进行系统规划。

文档强调将抽象的光路作图转化为小学生可感知的探究活动，通过绘制折射光线反向延长线交点，引导学生探究凹透镜只能成正立缩小虚像与物像同侧光路的核心规律。各章节提供详实的数据对比与策略表格，助力教师精准把控学情与课堂节奏，实现科学素养的落地。

课程题目

学科/年级

核心内容

教学课时

重点

难点

凹透镜的虚像作图法

科学/六年级

凹透镜虚像光路作图

1课时

绘制折射光线反向延长线交点

探究凹透镜成正立缩小虚像与物像同侧

第一章：课程标准与学情分析

1.1课程标准解读

依据《义务教育课程标准（2026年版）》，本课程定位于物质科学领域的光学核心概念拓展，育人价值在于培养学生的模型建构与科学推理能力。课标强调学生需理解光的传播规律，并能用图形表征物理现象，将宏观成像与微观光路建立联系。

梳理核心素养要求，本课需将抽象的虚像概念转化为可操作的光路作图。通过严谨的作图步骤，学生不仅能掌握凹透镜三条特殊光线的画法，更能深刻理解“反向延长线交点即虚像”的科学逻辑