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鸽巢问题原理探究教学设计

??一、教材与学情分析

??（一）【基础】教材地位与内容结构

??本课是人教版六年级数学下册第五单元《数学广角——鸽巢问题》的起始课。在此之前，学生已经初步积累了观察、操作、枚举等数学活动经验，具备了一定的抽象逻辑思维能力，但对“存在性”数学问题的系统研究尚属首次。鸽巢问题，亦称抽屉原理，是组合数学中的一个重要原理，主要研究的是“存在性”问题，即当物体数量多于抽屉数量时，必然存在一个抽屉里至少有两个或更多物体。本课内容通过几个贴近学生生活的具体实例，引导学生经历从简单问题入手，通过操作、观察、比较、分析、归纳，逐步抽象出鸽巢原理的数学模型，并初步学会运用这一原理解释生活中的简单现象。这部分内容的学习，不仅有助于培养学生的逻辑推理能力、模型意识和应用意识，更为今后学习更复杂的组合数学知识奠定坚实的基础。【非常重要】

??（二）【重要】学情分析

??六年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期。他们已经具备了以下学习基础：

??1.?知识经验基础：学生已经掌握了除法、有余数除法的意义和计算，能够进行简单的说理，具备了一定的分析和解决问题的能力。例如，在学习“平均数”时，学生已经接触过“移多补少”的思想，这与鸽巢原理中“平均分”的思想有内在联系。

??2.?生活经验基础：学生在日常生活中可能已经无意识地接触到鸽巢原理的现象，例如“将3本书放进2个抽屉