初中九年级化学跨学科项目式导学案：基于碳中和的二氧化碳制取与性质实证探究.docxVIP

初中九年级化学跨学科项目式导学案：基于碳中和的二氧化碳制取与性质实证探究

一、项目主题与课时规划

（一）核心项目统领：微型“碳中和”验证站的构建与运行

本节课并非传统的单课时实验操作课，而是基于大单元教学理念，将“二氧化碳的实验室制取与性质”置于“碳循环与碳中和”跨学科主题下的一期工程。学段定位为初中九年级第二学期（新教材人教版九年级上册第六单元课题2与实验活动3整合重构），共计3连续课时（120分钟），本设计呈现的是整合后的第一、二课时（核心实验探究与装置构建）。本项目以“如何在实验室中模拟并验证植物光合作用对二氧化碳的吸收”为驱动性问题，倒逼学生完成二氧化碳的制取、净化、性质验证及定量观测装置的搭建，实现从“学科逻辑”向“问题解决逻辑”的转型。

（二）教材地位与功能重构

本节课处于“身边的化学物质”向“实验探究综合能力”跃迁的关键节点。在知识层面，它承继氧气制取的思路，延伸至酸碱盐的系统认知；在能力层面，它完成了从“模仿操作”到“变量控制下的方案设计”的思维升级【非常重要】。本节课打破了传统“先制取后性质”的线性结构，构建“目标气体需求→逆向推导反应原理→正向设计装置→性质实证反馈”的工程思维闭环。

二、素养导向的学习目标

（一）化学观念维度

1.通过对大理石（主要成分CaCO?）与稀盐酸反应的微观分析，理解复分解反应的本质（离子交换生成气体或水），能从“物质类别-