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化学学习自我效能感调查试题

一、问卷设计背景

化学学习自我效能感是指学生对自身能否利用所拥有的能力或技能完成化学学习任务的自信程度评价，其水平直接影响学习动机、努力程度及学业成就。近年来，相关研究表明，化学学习自我效能感与学生的概念理解、实验操作能力及问题解决能力呈显著正相关。然而，当前针对化学学科的自我效能感测量工具多聚焦于实验教学场景，对理论学习、知识迁移等维度的覆盖不足。基于此，本调查试题旨在全面评估学生在化学学习中的能力信念，涵盖学习行为、任务挑战、情境适应等多方面，为教学干预提供科学依据。

二、维度划分

参考班杜拉自我效能感理论及化学学科特性，问卷采用六个核心维度，每个维度包含4-5个题目，共计28题。维度设计如下：

（一）基础能力信念

聚焦学生对自身化学学习核心能力的评估，包括概念理解、原理应用及计算能力。例如：

我能准确理解“物质的量”“化学平衡”等抽象概念的内涵。

面对氧化还原反应方程式配平问题，我能独立找到配平规律。

即使不依赖公式模板，我也能推导化学计算题的解题思路。

（二）学习策略运用

关注学生对学习方法的掌控能力，包括知识整合、难点突破及资源利用。例如：

我能通过绘制思维导图区分易混淆的化学知识点（如同位素、同素异形体）。

遇到复杂有机化学反应机理时，我会主动查阅教材或文献辅助理解。

我习惯通过错题分析总结同类化学问题的解题技巧。

（三）任务坚持性

测量学生