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《角的初步认识》教学实录及评析

一、引言

《角的初步认识》是小学数学几何知识体系中的起始内容，对于低年级学生而言，从直观感知到抽象概念的过渡是学习的重点与难点。本课旨在通过丰富的活动与直观的演示，引导学生初步建立角的表象，认识角的各部分名称，学会用简单工具画角，并能比较角的大小。以下是本课的教学实录与评析。

二、教学实录

教学内容：《角的初步认识》（人教版小学数学二年级上册）

教学目标：

1.结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，会用尺子画角。

2.通过观察、操作等数学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的空间观念。

3.在探究角的过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

教学重点：初步认识角，知道角的各部分名称，会用尺子画角。

教学难点：理解角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。

教学准备：多媒体课件、活动角、三角板、直尺、各种形状的纸片、剪刀。

(一)情境导入，初步感知“角”

师：（出示校园情境图）同学们，请看大屏幕，这是我们美丽的校园。仔细观察，图中有哪些我们学过的图形呀？

生1：有长方形的窗户。

生2：有正方形的地砖。

生3：还有圆形的花坛。

师：同学们观察得真仔细！除了这些我们熟悉的图形，你们还能发现一些特别的图形吗？（课件突出显示校园图中的角，如教学楼的拐角、红领巾的一角、三角板的角等