高中思想政治选择性必修3 逻辑与思维第二课知识清单（高二专用）.docxVIP

高中思想政治选择性必修3逻辑与思维第二课知识清单（高二专用）

一、“逻辑”的多种含义

（一）探究“逻辑”的多义性：生活中的逻辑与学科中的逻辑

在我们的日常生活中，“逻辑”这个词被广泛使用，其含义往往因语境而异。例如，当我们说“要把握科学研究的逻辑”时，这里的“逻辑”指的是事物发展的客观规律；当我们评论“这篇文章逻辑性很强”时，指的则是思维或论证的规律与规则；当我们批判“这是强盗逻辑”时，指的是某种特定的、不合理的思维方法或观点；而当我们说“大学生应该学点逻辑”时，则是指一门具体的学问。正是这种用法上的多样性，构成了我们本节课首先要厘清的核心问题。

（二）【基础】“逻辑”一词的四种主要含义【高频考点】

“逻辑”是一个多义词，在现代汉语中，它主要有以下四种相互关联但又本质区别的含义。准确区分这些含义，是进入逻辑学殿堂的第一步，也是高考中最基础的考查点。

1、客观事物的规律：这是“逻辑”一词最根本的含义，指的是客观世界本身所固有的、不以人的意志为转移的规律。例如，“优胜劣汰，适者生存，这是自然界的逻辑”；“生产力决定生产关系，这是社会发展的逻辑”。这里的“逻辑”等同于“规律”，是所有科学，包括自然科学和社会科学共同的研究对象。它回答的是“世界是如何运行的”这一本体论问题。

2、思维的规律与规则：这是“逻辑”一词最核心、最常见的含义，指的是我们在进行思维活动、运用概念、作出判断