初中七年级美术《耕牛·战马》大单元探究式导学案.docxVIP

初中七年级美术《耕牛·战马》大单元探究式导学案

一、学科定位与课程基点

本导学案基于《义务教育艺术课程标准（2022年版）》“欣赏·评述”与“造型·表现”艺术实践相融合的理念进行设计，针对的是初中七年级美术学科。课程定位为“大单元教学”中的核心探究课，属于“经典魅力（综合·探索）”学习领域。本设计旨在打破单纯技法的传授，将美术学习置于宏大的历史文化背景之中，引导学生通过“耕牛”与“战马”这两个极具中国文化符号意义的意象，探究艺术与社会、艺术与历史、艺术与情感之间的深层关联。本设计融合了历史学、文学及军事学的跨学科视野，力求在审美感知与文化理解的基础上，达成美术表现的创意实践，代表了对新课标背景下美术核心素养培养的深度探索。

二、教学背景分析

（一）【基础】教材内容解析

本课选自苏少版七年级美术上册“经典魅力”单元，以“耕牛”与“战马”为并列主题。教材编排的意图并非孤立地欣赏动物画，而是以此为切入点，引导学生深入中国画的审美核心——线条的表现力，以及中国艺术独特的“托物言志”手法。教材通过展示唐代韩滉的《五牛图》和宋代李公麟的《五马图》等经典传世名作，构建起一个从“物象”到“意象”再到“精神”的认知阶梯。前半部分聚焦“耕牛”，侧重于农耕文明下的温顺、勤劳与奉献精神；后半部分聚焦“战马”，侧重于古代战争背景下的勇猛、忠诚与雄壮气概。两者对比，构成了中国传统审美中“阴柔”与“阳刚”的