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高中信息技术·人工智能与社会：智慧社会的构建与伦理

一、教学背景分析

（一）时代语境与课程定位

当前人类社会正加速迈入以数据为关键生产要素、以人工智能为核心驱动力的智能时代。高中信息技术课程在2017版课程标准（2020年修订）及新教材实施背景下，已从单纯的工具操作训练升华为计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四大核心素养的深度融合。本课属于选择性必修模块“人工智能初步”及必修二“信息系统与社会”的跨模块整合内容，既需回应国家《新一代人工智能发展规划》对基础教育阶段普及智能科技的顶层要求，又需直面智慧城市建设、数字治理等真实社会议题，是信息技术学科育人价值从技术习得走向社会理解的典型载体。本设计立足高二年级学生，基于大单元教学理念，将“信息智能”与“智慧社会”两大关键词重组为项目式学习主题，旨在通过技术原理探微与社会伦理思辨的双螺旋结构，构建既有认知深度又具价值引领的深度学习场域。

（二）教材内容重组与课时规划

现行高中信息技术教材中，人工智能相关内容多聚焦于算法模型原理与简单应用搭建，而智慧社会部分则分散于信息系统安全、网络法律法规等章节。本设计突破教材章节壁垒，以“构建一座智慧小镇的顶层设计”为统摄性项目，将机器学习基础、数据伦理、智能决策系统设计、社会影响评估四大模块有机串联。总课时设定为3课时（每课时45分钟），本次教学设计聚焦第2课时，承上启下：第1课时已完成算法体验