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中⼩学教案设计指南

⼀、中⼩学教案：如何从学⽣经历中选取素材

核⼼⽅法

1.梳理学⽣分层⽣活经验

◦低年级：⽇常玩耍、家庭家务、校园活动、⾝边动植物、邻⾥⼩事；

◦初⾼中：社会实践、⽹络⻅闻、⻘春期困惑、乡⼟⻛俗、时政⼩事、劳动体验。

2.贴合本节课学习⽬标筛选

只保留能⽀撑知识点、评价任务的经历素材，⽆关⽣活事例剔除。⽐如数学统计课，选⽤学⽣班级

体检⾝⾼、⻝堂就餐数据，⽽⾮⽆关出游故事。

3.区分直接经历与间接经历

直接经历（亲⾝做过、⻅过）优先，降低理解⻔槛；缺乏直接经验时，⽤短视频、乡⼟故事、本地

新闻补充间接经历。

4.兼顾差异，覆盖全体学⽣

兼顾城市、乡村、不同家庭背景学⽣，不只⽤单⼀圈层素材；同时设置分层任务，让基础弱、能⼒

强学⽣都能结合⾃⾝经历作答。

作⽤

贴合原有经验能让评价任务易懂可执⾏，学⽣快速明⽩
“做什么、怎么做”，减少任务模糊问题。

⼆、中⼩学教案：各类问题该放置的位置

1.
预习类基础问题

放置：课前导学单、导⼊环节开头

作⽤：激活旧知，铺垫新课，作为课前诊断评价任务。

2.
探究核⼼问题（重难点）

放置：新知讲授、⼩组合作、课堂评价任务板块（核⼼位置）

作⽤：课堂主体活动