幼儿分离焦虑心理研究开题报告实用版.pdfVIP

一、课题背景

幼儿在早期的发育过程中，通过和自己父母亲人长时间的情感交流

和情绪互动，形成了对父母亲人的依恋情节。依恋是幼儿开始出现特定

社会性的表现，这种情绪决定了幼儿只接近某些特定的人。当幼儿被父

母送到幼儿园，会接触除父母亲人之外的其他人员，这会使他们感到害

安排结构布局论点充实等方参考文献著作类张大均教育心理学人民教育张燕幼儿园管理师范大学程凤春幼儿园管理的个典型案例华东师范大学陈迁幼儿园管理的个细节福州教育王培安人口早期启蒙教育的理论思考与实践探索中国人口美著曹宇译幼儿园班级管理技巧三河中国

怕、恐惧、不安，引起他们一系列的哭闹、尖叫、跺脚等行为，出现本

能的一种防御和警惕。具体表现为：睡眠不安、情绪不稳、少言寡语、

饮食减少甚至是拒绝进食。心理学和幼儿园教育理论把这种现象称为“分

离焦虑”。

“分离焦虑”是幼儿从自然人过渡到社会人过程中发展起来的情绪。

入园分离焦虑有着焦虑的一般特点，又有着新入园幼儿这一年龄段的独

特之处。一些研究学者发现，分离焦虑会对幼儿的生理和心理产生一系

列不良的后果。生理上，长时间焦虑，容易使孩子抵抗力下降。刚入园

的孩子常常很容易感冒、发烧、肚子疼等，因此很多孩子进入幼儿园一

周左右会生病。心理上，情况严重的将会阻碍幼儿智力的发展