小学三年级数学《商的末尾有0的除法》精品教学设计.docxVIP

小学三年级数学《商的末尾有0的除法》精品教学设计

一、教学内容分析

（一）教材地位与作用

【重要】本课“商的末尾有0的除法”是北京版数学三年级上册第三单元《除法》的核心内容。它是在学生已经掌握了表内除法、简单的两位数除以一位数以及商中间有0的除法基础上进行教学的。这部分知识不仅是“除数是一位数的除法”这一单元的重要内容，更是后续学习“除数是两位数除法”以及更多位数除法的基础，起着承上启下的关键作用。学生对于“0占位”的理解深度，直接影响到其对除法运算算理的整体把握。

（二）核心知识结构

本课主要包含两种情况的笔算除法：一种是被除数十位除尽，个位是0，商的末尾直接商0（如650÷5）；另一种是被除数十位除尽，但个位上的数不够除，需要商0占位并作为余数处理（如245÷8）。【核心】其核心算理是“除到被除数的哪一位，就在那一位上面写商；如果哪一位上不够商1，就要商0占位”。这不仅是对计算法则的补充，更是对位值原则的深化理解。

二、学情分析

（一）知识起点

三年级的学生已经具备了初步的逻辑思维能力，但依然以具体形象思维为主。在知识储备上，学生已经能够熟练进行两位数除以一位数的笔算，理解了除法计算要从高位除起的基本程序。通过上一课时的学习，学生已经掌握了商中间有0的除法，初步建立了“不够商1就商0”的表象【基础】。

（二）潜在困难

本课时的难点在于学生对“为什么商的末尾要商0”以