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小学数学案例分析

三、案例分析与反思

（一）本案例的亮点

1.情境创设贴近生活，激发学习兴趣：“购物”情境是学生熟悉的生活场景，能有效激发其参与学习的主动性，使数学问题生活化，便于学生理解减法的实际意义。

2.注重新旧知识的联系与迁移：通过复习23-2，引导学生对比发现23-8的特殊性（个位不够减），自然过渡到新知学习，符合学生的认知规律，为退位减法的学习搭建了脚手架。

3.动手操作与思维可视化相结合：小棒是低年级学生理解抽象算理的重要直观工具。让学生动手“拆捆”，将抽象的“退位”过程具体化、形象化，帮助学生在操作中感知“退1当10”的算理，这是本节课的突出优点。

4.算理讲解清晰，关注过程：教师在学生操作感知的基础上引入竖式，并结合小棒操作的过程，详细讲解了退位点的意义、退位后十位和个位数字的变化，使学生不仅知其然，更知其所以然。

（二）值得探讨与反思之处

1.学生主体性的发挥深度：虽然安排了学生自主尝试，但在交流汇报环节，主要是学生A进行了完整展示。教师是否可以进一步引导其他学生表达不同的想法？例如，是否有学生会先从23里减去3，再减去5（即23-3=20，20-5=15）？这种“破十法”的另一种思路是否也应予以关注和肯定，以体现算法多样化，并鼓励学生个性化思考？

2.“退1当10”的本质理解：学生通过小棒操作理解了“拆捆”，但对于“为什么退