小学一年级数学下册《整十数加、减整十数》大单元教学知识清单.docxVIP

小学一年级数学下册《整十数加、减整十数》大单元教学知识清单

一、大单元整体教学设计理念与核心素养导向

（一）教学内容结构化解析【基础】【理解单元定位】

本单元“100以内的加法和减法（一）”是小学数学计算教学的关键节点，它承接了10以内加减法与20以内进位加法，并为后续学习100以内进位加、退位减以及更大数目的计算奠定基础。作为本单元的起始课，“整十数加、减整十数”肩负着从“以‘一’为计数单位”的加减法向“以‘十’为计数单位”的加减法过渡的重任。其核心在于帮助学生初步建立“计数单位”的概念，理解只有相同计数单位的数才能直接相加减这一根本算理。本设计将立足于“数与运算”主题下的整体性、一致性和阶段性，将本课时的知识与整个单元乃至整个小学阶段的运算知识体系进行关联。

（二）核心素养聚焦点【非常重要】【课标导向】

1.数感与量感：通过操作小棒、计数器等实物，将抽象的整十数（如20、30）具体化为“2个十”、“3个十”，建立“十”这个计数单位的量感，理解整十数的现实意义。

2.运算能力与推理意识：经历从“3+2=5”到“30+20=50”的推理过程，体会新旧知识的内在联系，感悟“转化”的数学思想。能够清晰、有条理地表达计算过程（如：因为3个十加2个十等于5个十，所以30+20=50）。

3.模型意识与应用意识：能从具体的生活情境（如购物、发书