中班幼儿个案观察记录闹情绪的柔柔.docxVIP

一、幼儿基本信息

*姓名：柔柔

*性别：女

*年龄：四岁半

*班级：中班

*观察时间：近期（具体日期略），一日活动中多个时段

*观察地点：活动室、盥洗室、户外活动场地

*观察者：[你的名字/XX老师]

二、观察目的

1.了解柔柔在幼儿园一日生活中情绪爆发的具体表现形式、频率及引发情境。

2.分析柔柔闹情绪行为背后可能的原因和需求。

3.尝试运用适宜的教育策略，帮助柔柔学习识别、表达和调节自己的情绪，促进其社会性情感发展。

三、观察实录

片段一：区域活动时的“小崩溃”

区域活动开始了，柔柔选择了建构区，她想搭建一个“公主城堡”。她尝试将几个圆柱形积木叠高，但总是在叠到第三个时就倒了。第一次，她皱了皱眉，把积木推倒在桌上。第二次，积木又倒了，她小声地“哼”了一声，眼圈开始有点红。第三次，同样的情况发生，她猛地将所有积木扫到地上，双手叉腰，大声哭喊起来：“我不要玩了！这个一点都不好玩！讨厌！”声音引来了周围小朋友的目光，她则趴在桌子上，肩膀一抽一抽地哭着，拒绝其他小朋友的安慰。

片段二：盥洗环节的“小坚持”

午餐前的盥洗时间，孩子们有序地排队洗手。轮到柔柔和她前面的一个小男孩时，小男孩洗完手没有立刻离开，而是在水池边甩了甩手，水珠溅到了柔柔的袖子上。柔柔立刻停下脚步，指着小男孩，带着哭腔说：“你弄到我了！你给我道歉！”小男孩有些不知