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中小学认知发展与规律教学应用精要.pdf

中小学认知发展与规律教学应用精要.pdf

    第二章中小学生认知发展

    1.无意注意的产生条件

    （1）客观条件，即刺激物本身的特点，包括：①刺激物的强度；②刺激物

    之间显著的对比关系；③刺激物的活动和变化；④刺激物的新异性

    （2）条件，即人本身的状态，包括：①当时的需要；②当时的情绪状

    态；③当时的直接；④主体的知识经验等

    2.有意注意的产生条件

    （1）对活动目的的理解程度

    （2）对活动的合理组织

    （3）对活动的间接

    （4）主体的意志努力

    口诀：一（意志努

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