小学六年级英语《Unit 6 Countries (Fun Time)文化探索与跨文化交际》教学设计.docxVIP

小学六年级英语《Unit6Countries(FunTime)文化探索与跨文化交际》教学设计

一、教学背景与设计理念

（一）教材与学情分析

本课设计基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》核心素养导向，针对小学六年级下册Unit6Countries的FunTime板块进行深度开发与整合。六年级学生经过三年多的英语学习，已具备一定的语言基础和自主学习能力，对世界充满好奇。他们不仅在五年级上册Unit3中接触过各个国家的标志性动物，在五年级下册Unit6中学习过询问他人国籍与居住地的表达，更在六年级上册Unit8中初步感知了一般将来时“begoingto”的用法，这为本课时学习并运用“will”句型描述未来的旅游计划奠定了坚实的知识与认知基础7。本课时内容不再是简单的国家名称与景点的罗列，而是要求学生在“FunTime”的趣味性活动中，综合运用语言，实现对不同国家文化内涵的深度探索与个性化表达。因此，本设计跳出传统的“景点打卡”式教学，以“文化探索者”为项目驱动，引导学生在制作、完善和宣讲“国家文化数字信息卡”的过程中，实现从语言学习到文化理解，再到跨文化交际能力的进阶。

（二）整体设计理念

【核心素养重点】本教学设计秉持“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”的理念，以“人与社会”主题范畴下的“世界主要国家文化习俗与名胜