客家童谣的人文精神与小学音乐校本实践融合探析.pdfVIP

基础教育论坛（下半月）年第期（总第期）

教材教法20248474

客家童谣的人文精神与小学音乐校本实践融合探析

巫闽生（福建省长汀县汀州小学）

摘要：客家童谣是客家孩子的启蒙诗歌，它的音乐纯真率性，浓缩了客家民歌的主要音乐特征，

同时童谣所采用的比兴、游戏、数数、嬉戏所蕴含的社会文化价值和教育功能也是独具特色。精编

好校本教材，是实现客家童谣人文精神传承的根本；把握好课堂教学，是实现客家童谣人文精神教

育的保证；丰富多彩的活动，是实现客家童谣人文精神传承的手段。

关键词：小学音乐；客家童谣；校本课程；人文精神

“童子歌曰童谣，以其出自胸臆，不由人教也。” 型山地农业，但随着社会不断发展，勤于耕稼无法满

“童谣”是指由成人或者儿童制作，传唱于儿童之口足人口的不断增长，要突破这种现状唯有读书中科举，

的、没有乐谱、音节和谐简短的歌谣。才有可能摆脱靠