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基于核心素养的高中生物教学评价体系研究论文

**摘要**

在核心素养导向的教育改革背景下，高中生物教学评价体系亟需突破传统纸笔测试的局限，转向更全面、更立体的评价模式。本研究以学生生物学核心素养（生命观念、科学思维、科学探究、社会责任）为框架，探讨构建多元化评价体系的理论与实践路径。通过分析当前评价体系的痛点与核心素养的育人目标，提出融合过程性评价、表现性评价和跨学科评价的策略，以期为高中生物教学评价改革提供实践参考。

**关键词**

核心素养；高中生物；教学评价；多元化评价；科学探究

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**一、背景分析**

当前，我国基础教育正经历从“知识本位”向“素养本位”的深刻转型，生物学作为生命