幼儿园保教工作管理与制度汇编实用指南.pdfVIP

以儿童立场构建有温度的保教管理体系—

孩子的慢节奏守护孩子的小好奇一保教管理的底层逻辑回到儿童的成长需求里去很多人问保教管理的核心是什么我总说先把管理两个字放一放先想孩子需要什么孩子的学习用游戏说话去年秋天中二班的孩子们盯着树上的落叶发呆老师没有拉他们去上秋天的颜色课而是搬来梯

—幼儿园保教工作管理实践与制度指引

清晨7点半的幼儿园门口，小班的豆豆攥着妈妈的衣角哭：

我不想吃幼儿园的早饭。班主任王老师蹲下来，摸着他的头笑：

昨天我们的小米粥加了南瓜，甜丝丝的，比奶奶做的还香——要不

要和老师一起去看看？豆豆攥着王老师的衣角走进教室，眼睛立

刻被桌上的南瓜粥吸引，凑过去闻了闻：像奶奶的味道！

为了让孩子安静睡觉而是为了让孩子安心睡觉当孩子感受到安全自然会安静下来制度的表达用具体的方法代替抽象的要求我们的游戏活动指引里没有要注重游戏的教育价值这样的空话而是写投放材料时要低结构比如纸板绳子让孩子有创造的空间观察孩子时要蹲下来和孩子的

这一幕里藏着保教工作最朴素的秘密：所有的管理、制度、流

程，最终都要落回到看见儿童——看见他们的害怕、他们的需求、

他们成长的节奏。幼儿园的保教管理从来不是管出来的，而是

疼出来的——疼惜孩子的小情绪，尊重孩子的慢节奏，守护孩子