小学一年级数学《8、7加几：从“凑十”到“建构”》教案.docxVIP

小学一年级数学《8、7加几：从“凑十”到“建构”》教案

一、教学内容分析

本节课是苏教版义务教育教科书《数学》一年级上册第十单元《20以内的进位加法》第4课时的教学内容，核心聚焦于8、7加几的进位加法计算1。这一内容在整个小学数学知识体系中处于极其关键的“节点”位置。从知识纵向发展来看，它建立在学生已经熟练掌握了10以内加减法、11—20各数的认识以及“9加几”的进位加法基础之上，是“凑十法”这一核心计算策略的迁移与深化2。同时，它又是后续学习6、5、4、3、2加几的重要铺垫，构成了20以内进位加法完整知识链的中间环节。从思维能力培养来看，本节课不仅要让学生掌握具体的计算方法，更要通过操作与观察，引导学生经历从“9加几”到“8、7加几”的类比迁移过程，初步感悟“拆小数，凑大数”或“拆大数，凑小数”的优化思想，进一步发展初步的推理能力和抽象思维能力，为今后学习更大的数的加减法奠定坚实的算理基础。

二、学情分析

一年级学生正处于从幼儿园游戏活动向小学课堂学习过渡的关键期，他们的思维特点以具体形象思维为主，对直观、可操作的材料有天然的亲近感，注意力集中时间较短，但好奇心强，乐于参与有趣的活动。在学习本课之前，学生已经具备了以下基础：第一，掌握了“9加几”的进位加法，对“凑十法”已经有了初步的感知和操作经验2；第二，理解了“10加几等于十几”的简便性；第三，掌握了8和7的分与合。