一二年级观海暑假，逐浪拾贝听涛.pptx

1.0课程前置筹备体系演讲人

04/2第二阶：拾贝——博物认知启蒙，建立自然观察习惯03/3前置认知铺垫活动02/2全流程安全保障体系搭建01/0课程前置筹备体系06/2家校反馈机制05/3第三阶：听涛——感官拓展训练，建立自然审美感知07/3课程迭代机制目录

一二年级观海暑假，逐浪拾贝听涛

作为拥有6年低龄段自然研学课程研发经验的从业者，我始终认为一二年级孩子的暑期活动设计，需要跳出“纯休闲娱乐”或“超前知识灌输”的两极误区，以具象感知、低压力体验为核心，搭建孩子与自然的情感联结。本次“一二年级观海暑假，逐浪拾贝听涛”主题研学课程，是我们团队针对6-8岁儿童认知特点研发的专属海洋体验项目，累计已经服务超过320组一二年级家庭，整体满意度达97.2%。接下来我将从课程筹备、现场实施、价值延伸三个维度，完整拆解本次课程的设计逻辑与落地细节。

要保障低龄段海洋研学的安全性与体验感，完善的前置筹备是所有活动落地的基础，我们的筹备体系主要包含三个核心部分：

010课程前置筹备体系

0课程前置筹备体系1.1学情适配性调研

在课程正式研发前，我们累计发放了217份面向一二年级学生及家长的调研问卷，同时对12所小学的一二年级班主任进行了半结构化访谈，最终明确三个核心设计依据：第一，一二年级学生的有效注意力时长为15-20分钟，因此所有现场活动都采用“15分钟体验+5分钟复盘