一二年级访古暑假，探访古迹文脉.pptx

一二年级访古暑假，探访古迹文脉演讲人2026-07-07

一二年级暑期访古活动的核心价值逻辑01一二年级暑期访古活动的实施框架设计02访古活动的常见误区与规避指南03目录

作为从事小学低段德育与研学实践工作的一线教研人员，我在过去8年的工作中接触了数千名一二年级学生与家长，深刻感知到低龄阶段的文化启蒙对孩子终身文化认同感塑造的重要价值。本次我们推出“一二年级访古暑假，探访古迹文脉”的主题实践活动，就是要跳出传统暑期作业的固化框架，用孩子们看得懂、摸得到、感兴趣的方式，完成中华优秀传统文化的启蒙教育。本课件面向一二年级学生家长、小学低段班主任及研学实践指导教师，系统梳理活动的设计逻辑、实施路径与注意事项，为孩子们打造兼具趣味性、教育性与安全性的文脉探访暑假。

01ONE一二年级暑期访古活动的核心价值逻辑

一二年级暑期访古活动的核心价值逻辑要做好这项活动，首先要明确我们为什么要针对一二年级学生设计专属的访古暑假活动，其底层逻辑与教育价值是什么。

1适配一二年级学生的认知发展规律根据皮亚杰认知发展理论，一二年级学生正处于前运算阶段向具体运算阶段过渡的关键期，对抽象概念的接受度较低，对可视化、可触摸、可关联自身生活经验的内容敏感度更高。传统的历史文化灌输式教育既不符合该年龄段学生的认知规律，也容易消磨孩子对传统文化的兴趣，而实体古迹作为可感知的历史载体，恰好能够适配低龄学生的学习