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《图形中的规律》教学设计

教学内容：

北师大小学数学四年级下册第100页。

教学目标：

1、在究总结图形规笔的过程中，发展学生的交流，表达和抽象概括水平。

2、通过摆图形，尝试或出图形中的规律，并用字母表示。

3、体会数学的规律性和简洁美，加强数学意识。

教学准备：

小棒若干、统计表格、多媒体课件。

教学过程:

一、引入新课

师：同学们，我们已经学过了哪些平面图形？你们会用手中的小棒摆出这些图形

吗？摆一个三角形要用几根小棒？那么现在请大家摆出两个三角形。（学生操作,

有的学生用了6根，有的学生用了5根）用6根的怎样摆？（单独摆）那么单独

摆3个三角形用几根呢？4个呢？摆N个三角形呢？为什么3乘N?那么现在摆

20个单独三角形要多少根？你是怎样想的这么快？刚才有的学生说用5根，5根

是怎样摆的呢？

生:连接摆。

师:这节课我们就一起来研究象这样依次摆成一排的三角形所蕴含的规律。板书

课题：图形中的规律

师:摆2个三角形应该用6根小棒，而现在只用了5根小棒就摆出了2个三角形,

少了1根，为什么？

生:2个三角形相邻的两条边重合啦，这条边既是这个三角形的边，乂是那个三

角形的边，我们