小学劳动一年级下册《小手洗得真干净——我会自己洗脚》教学设计.docxVIP

小学劳动一年级下册《小手洗得真干净——我会自己洗脚》教学设计

一、教材与学情分析

（一）【基础】教材内容解析

本节课选自鲁科版一年级下册劳动课程“清洁与卫生”任务群。在上一学期，学生已学习了洗手、洗脸等基础个人卫生技能，本课“洗脚”是在此基础上的延伸与细化。教材内容以图文结合的形式，呈现了洗脚所需的物品（脚盆、毛巾、香皂）、基本步骤（准备、浸泡、搓洗、冲净、擦干）以及注意事项（防滑、水温适宜）。该内容看似简单，实则是培养学生“自己的事情自己做”的独立意识的关键一环，是将卫生习惯从手部卫生向全身卫生习惯过渡的重要节点，具有生活化、实操性强的特点。

（二）【重要】学情精准画像

1.生理发展特征：一年级学生（约67岁）处于大肌肉群发展较快、小肌肉群精细动作仍在发育的阶段。洗脚这一活动涉及手眼协调（试水温）、手部精细动作（搓洗脚趾缝）、大肌肉群配合（弯腰、抬脚）等，是锻炼其身体协调性的良好载体。但他们身体平衡能力尚弱，在潮湿环境（如洗手间）中容易滑倒，这是教学安全设计中必须首要关注的重点。

2.认知与习惯现状：经过一个学期的适应，学生基本具备简单的听从指令能力。但在家庭生活中，由于家长包办代替较多，相当一部分学生没有独立洗脚的习惯，甚至不知道洗脚的完整流程；有的学生仅是“水过地皮湿”，缺乏对脚部卫生重要性的认知（如不洗脚导致的异味、瘙痒等问题）。

3.心理需求分析：一年级学生具有强