游戏化的内涵幼儿园概论主讲49课件讲解.pptxVIP

幼儿园课程概论课程游戏化的内涵主讲教师：关可

任务实施1.课程游戏化的含义所谓课程游戏化，指教师将游戏理念融入课程建设全过程，以游戏为基本教育活动，形成环境创设、游戏组织、生活活动融为一体的幼儿园课程，引导幼儿在游戏性体验中生动活泼、积极主动地学习与发展。这些游戏可以是幼儿在自由状态下自发的游戏，也可以是教师组织和指导的游戏。

任务实施《3-6岁儿童学习与发展指南》幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

任务实施2.课程游戏化的特点幼儿自主选择游戏内容、伙伴与玩法自主性符合幼儿年龄特点，充满趣味与探索性趣味性

任务实施2.课程游戏化的特点隐含课程目标，促进幼儿全面发展教育性

任务实施2.课程游戏化的特点贴近幼儿生活经验，源于生活又服务于生活生活性

任务实施3.课程游戏化与“纯游戏”的区别维度课程游戏化纯游戏核心目的兼顾娱乐与教育，实现课程目标以娱乐、放松为核心设计主体教师主导设计，融入课程内容幼儿自主发起，无预设目标价值导向发展性、教育性愉悦性、消遣性

任务实施4.对未来幼儿园实践工作的启示从“主导者”转变为“观察者、支持者、引导者”1.教师角色提供丰富、开放的游戏材料，支持幼儿自主探索