小学四年级数学《假设溯源，模型建构：鸡兔同笼问题》教学设计.docx

小学四年级数学《假设溯源，模型建构：鸡兔同笼问题》教学设计

一、教学内容与学情分析

【基础】“鸡兔同笼”问题最早记载于1500多年前的数学名著《孙子算经》，是我国古代乃至世界数学史上具有代表性的趣味数学问题，也是小学数学教材中极具教学价值的经典素材1。本节课选自人教版四年级下册第九单元“数学广角”，其教学内容并非简单要求学生掌握解题技巧，而是将其作为数学思想方法渗透与逻辑推理能力培养的重要载体。本课的核心在于引导学生经历“化繁为简—猜想验证—建模应用”的完整探究过程，初步体会列表法（枚举思想）和假设法（演绎思想）在解决特定结构问题时的优越性，并感受我国古代数学文化的博大精深与古人的智慧光芒